天津市2009年上半年中学教师资格考试教育学真题试题及答案
一、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均不得分。本大题共30个空。每空0．5分，共15分)
1．学校美育的内容主要有__________、__________、__________、和__________。
2．咨询的主要方法有：①__________；②__________；③__________。
3．旧中国首次制订现代学制是__________年，称为、 学制。
4．课程结构最常见的结构形态有 、 和 。
5．范例教学中范例的基本特征有__________、__________和__________。
6．儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是__________，第二次是__________，第三次是__________一。
7．班主任是班集体内教育的一__________，是联系学校和家庭社会的__________，是学校对学生教育管理的__________。
8．备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好__________、一__________和__________三方面的工作。
9．教育目的是教育工作的__________问题，是教育的依据和评判标准的__________和__________。
10．教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为__________。
二、不定项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个或多个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。 多选、少选、错选均不得分。每题1分。共10分)
1．教育学成为一门独立学科是以__________的《大教学论》为标志的。 【 】
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．凯洛夫
D．苏霍姆林斯基
2．以下几种活动中，属于教学过程的活动有 【 】
A．备课
B．排课表
C．批改作业
D．教研活动
3．青少年身心发展的基本规律有 【 】
A．顺序性与阶段性
B．特殊认识过程
C．发展不均衡性
D．个别差异性
4．按教学的任务划分，课的类型有 【 】
A．谈话法
B．复习课
C．单一课
D．综合课
5．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是 【 】
A．孔子，苏格拉底
B．孔子，亚里斯多德
C．孟子，柏拉图
D．朱喜，苏格拉底
6．“教学过程最优化”的思想是 提出来的。 【 】
A．赫尔巴特
B．布鲁纳
C．巴班斯基
D．赞可夫
7．班集体形成的条件和前进的动力是 【 】
A．共同的奋斗目标
B．班主任的要求
C．班级内部的矛盾斗争
D．共同的活动
8．美育就是对学生进行 【 】
A．审美教育
B．五讲四美教育
C．美好生活教育
D．美好思想教育
9．“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是__________说的。 【 】
A．周恩来
B．毛泽东
C．蔡元培
D．王国维
10．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其 【 】
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
三、判断并改错(每小题2分，共10分)
1．教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。( )
2．马戏团中的狗在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。( )
3．国家对接受义务教育的学生免收学费。( )
4．讲授法就是注入式教学。( )
5．只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。( )
四、名词解释(每小题3分，共15分)
1．教育方针
2．教育方法
3．教育影响
4．学制
5．课堂教学
五、简答题(每小题4分，共20分)
1．教师的任务是什么?
2．教育目的有什么意义?
3．如何才能出一份好的考试试卷?
4．一个健全的班集体必须具备哪些条件?
5．制约课程的主要因素是什么?
六、论述题(共22分)
1．你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用之间的关系?(10分)
2．什么是尊重信任和严格要求相结合的原则?怎样贯彻这一原则?(12分)
七、实例分析(8分)
指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。
一位教师教“因式分解’’这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
2009年上半年天津是中学教师资格考试教育学真题试题及答案
一、填空题
1．自然美育社会美育艺术美育教育美育
2．侧重调整情感的方法 侧重训练行为的方法 侧重改变认知的方法
3．1902壬寅
4．教学计划教学大纲教科书
5．基本性基础性范例性
6．出生的第一年六七岁 青春期(十四五岁)
7．核心纽带具体执行者
8．钻研教材 了解学生选择教法
9．核心 出发点归宿
10．萌芽阶段创立阶段发展阶段
二、不定项选择题
1．B【解析】夸美纽斯的《大教学论》。标志着教育学成为了一门独立的学科。
2．C【解析】备课、排课表和教研活动都不属于教学过程的活动，只有批改作业属于教学过程的检查知识环节。
3．ACD【解析】青少年的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性等。
4．CD【解析】按照教学的任务划分，课的类型有单一课和综合课。
5．A【解析】孔子是最早应用“启发法”的中国教育家，他提出“不愤不启，不悱不发。”苏格拉底是最早应用“启发法”的外国教育家。
6．C【解析】巴班斯基提出“教学过程最优化”的思想。
7．A【解析】班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。
8．A【解析】美育就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称审美教育。
9．B【解析】“体者，载知识之车寓道德之舍也”，这是毛泽东在其文章《体育之研究》中的句子。
10．C【解析】道德意志指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，是构成个人道德品质的要素。
三、判断并改错
1．错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。
2．错。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。
3．正确。
4．错。在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。
5．错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
四、名词解释
1．教育方针：是教育目的的政策性表达，是一个国家教育工作总的要求，反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。
2．教育方法：是教师和学生在教育过程中为达成一定的教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式与手段的组合。
3．教育影响：即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
4．学制：是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。
5．课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。
五、简答题
1．【答案要点】人民教师的根本任务是教书育人。更具体地讲，教师要全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，对学生全面负责，做好教育和教学工作，努力提高教育质量，以保证全面完成教书育人这一根本任务。
2．【答案要点】教育目的是教育活动的出发点，一切教育工作都要依据教育目的来计划和安排。教育制度的建立、教学内容的确定、教学方法的选择及教学组织形式的选择等，都要受教育目的制约。教育目的又是教育活动的最终目标，是检查和评价教育效果的依据。所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题。教育目的具有社会制约性，一定社会的教育目的是由一定社会的政治经济所决定的，也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响。
3．【答案要点】应注意以下三点：
(1)要紧扣教学大纲和教材，侧重对对基础知识和基本技能的考察，不出偏题怪题。
(2)试题内容要全面，要有理解性的、记忆性的、技能性和创造性的试题；既能够检查对基础知识的掌握，又能检查灵活运用知识的能力；要尽可能扩大知识覆盖面，又要突出重点。(3)试题既要从教材和学生的实际出发，又要注意体现发展方向。好的试题能够启迪儿童的智慧，诱发儿童锻炼提高自己分析解决问题能力的自觉性。
4．【答案要点】一个健全的班集体所必须具备的条件是：统一的行动目的，相应的组织结构，维护集体所必须的纪律，形成舆论等。
5．【答案要点】制约课程的主要因素是：
(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；(2)一定时代人类文化及科学技术的发展水平；(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；(4)课程理论。
六、论述题
1．【答案要点】教师是“闻道在先”、“术业有专攻”的专门教育者。教师本身的知识水平、所处的地位、肩负的责任使教师在教与学这对矛盾中起主导作用。学生是学习的主体，学习过程是学生能动地反映现实的过程，教师是不能代替的。教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的，是不相矛盾的。教师的主导作用体现在善于调动学生的主观能动性，充分发挥学生的主体作用。
2．【答案要点】尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想品德教育，要把尊重信任和严格要求结合起来，在尊重信任的基础上向学生提出教育要求，使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动。正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则最基本的要求是：
(1)教师必须深深地热爱自己的教育对象，充分尊重学生，相信学生。
(2)教师要以高度的责任感对学生进行管理教育——严格要求，启发诱导。
七、实例分析
【答案要点】这位教师的做法符合因材施教的教学原则，因为他的教学是从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生(包括差生在内)都得到高效率的发展。
